Estoy muy contenta en el colegio donde estoy haciendo las prácticas y con mi tutora, que poco a poco me va introduciendo en el interesante mundo de la docencia; pero estoy viendo que el uso que se hace de las NNTT en el aula es bastante superficial y, desde luego, no es lo que yo me esperaba encontrar.
Mi tutora, que es profesora de Inglés, ayuda a otros profesores en las sesiones de informática. El martes pasado (23 noviembre) estuve en una de esas sesiones. Era de Conocimiento del medio y con los niños estaba su profesora y mi tutora, que estaba ahí como profesora de apoyo y era la encargada de decir a los niños qué tenían que hacer. Mi tutora les mandó ir a una página web de la Xunta y les indicó paso por paso como llegar ahí, mientras los niños apuntaban en sus libretas cada uno de los pasos. La página web en cuestión era sobre la sangre, que era el tema que los niños estaban viendo en Conocimiento del medio. Los ninos leyeron la información y al final de la clase se les hizo preguntas para ver si habían leído con atención. Y yo pensé: ¿qué sentido tiene el uso de las NNTT de esa manera? ¿No es eso un claro ejemplo de aprendizaje repetitivo y memorístico, de enseñanza tradicional camuflada? Si hubiese buena coordinación entre los profesores se podrían plantear tareas más interesantes para ser llevadas a cabo por los alumnos, como por ejemplo una webquest. Pero es más cómodo y menos laborioso lo anterior. Lamentablemente, como estoy pudiendo observar, no hay coordinación entre los profesores, cada uno da su clase de manera independiente sin tener en cuenta que comparten alumnos y una misma realidad escolar.
Mi tutora de prácticas tiene ordenador en su aula con conexión a Internet y DVD. Es la única profesora del centro que lo tiene porque se lo ha pedido a la directora y ésta se lo ha concedido. Al resto de los profesores ni siquiera se les ha ocurrido pedirlo. Yo todavía no lo he visto encendido porque sólo he estado 5 días en el centro. Mi tutora, que ha prescindido del libro de texto, baja prácticamente todo el material de Internet: láminas para colorear, imágenes para recortar y cosas por el estilo.
Además, mi tutora lleva siempre una cámara digital y hace fotos antes de empezar una actividad, durante el proceso y al finalizar la actividad. Al final del trimestre les muestra a los niños en el ordenador todas las fotos y así los propios alumnos ven como han ido evolucionando, les sirve de repaso y observan en el ordenador su proceso de aprendizaje. Sobre todo, es una gran ayuda para los alumnos de Educación Especial que no tienen desarrollada la capacidad de representación. Esta apoyo visual les ayuda mucho; como se suele decir: "Una imagen vale más que mil palabras". Éste me parece un buen motivo para introducir las NNTT en el aula.
Pero, a pesar de todo, el uso de las NNTT en el colegio es bastante decepcionante porque no se usan con objeto de innovar. Si la concepción de la enseñanza sigue siendo tradicional (me refiero al aprendizaje repetitivo, por ejemplo) por mucho que se usen las NNTT no hay innovación.
